quinta-feira, 29 de novembro de 2012


Leitura, reflexão e discussão sobre mídia- educação

Portifólio: 4.3

 Mídia-Educação no contexto escolar

 Observei que o texto de Silvio cita questões importantes a serem debatidas com respeito à tecnologia. É importante ressaltar que todos os grupos e instituições, que evoluem e crescem, trazem consigo formas de integrar organização e criação, normas e liberdade, autoridade e confiança. As organizações que mais evoluem são as que reúnem pessoas abertas, que sabem gerenciar seus conflitos pessoais, sabem comunicar-se e aprender. É isso que está faltando no ambiente escolar, é necessário organizarmos para buscar tempos e espaços onde as trocas de experiências e as formações em serviço possam ocorrer de maneira mais produtiva e dinâmica. A formação dos indivíduos para viverem na sociedade da informação precisa ser realizada para além da passagem de informações sobre o uso pedagógico da informática. É preciso oferecer aos professores, formação e deve dar condições para que os educadores construam conhecimento sobre técnicas computacionais e entendam o porquê e como integrar o computador em sua prática pedagógica.  Democratizar o acesso à informação e ao conhecimento no contexto escolar apresenta-se como o novo desafio para a educação (para aqueles que se predispõem a lidar com a educação) e, ao mesmo tempo, é uma nova maneira de articular o aluno, o professor, a informação e o conhecimento.



Atividades 4.3: 
Relato de Experiência de uso de Mídias na Educação
No início do ano, eu tive um grande desafio: Motivar os alunos  que estavam desanimados com as aulas de informáticas, pois os mesmos já não entendiam o objetivo da didática aplicada. Foi quando eu professora da turma elaborei um Blog para os alunos postarem suas atividades, hoje os nossos alunos têm muito prazer em participar das aulas e ficam ansiosos a espera da próxima aula. Portanto, a mídia quando bem aplicada pode transformar atitudes e valores dos nossos educandos, tornando o ensino e aprendizagem em algo interessante e prazeroso.
Navegando por vídeos e outras mídias
Portifólio: Atividade: 4.2
“ PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR”.
Vídeo


Link:http://www.youtube.com/watch?v=omMNIO797eI&eurl=http://www.professorinterativo.com.br/on_line/you_tube/01_um_mundo.htm

O vídeo foi bem elaborado, transmite em um tom de humor a ambiguidade presente em textos jornalísticos, proveniente de frases mal estruturadas, dando margem para a realização de atividades utilizando textos informativos ou mesmo outros, para que seja reestruturado.
Software educacional




Software Educacional para Educação Básica: Ensino Fundamental Inicial |
Educação Básica::Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Língua oral e escrita: prática de escuta e de leitura de textos
O acervo disponível para consulta neste endereço eletrônico (http://www.dominiopublico.gov.br) é composto, em sua grande maioria, por obras que se encontram em domínio público ou que contam com a devida licença por parte dos titulares dos direitos autorais pendentes
O vídeo "Escolhendo livros na biblioteca" mostra a importância de proporcionar às crianças o contato com o mundo dos livros. Sendo assim, avalio este vídeo como ótimo, até porque ele serve de exemplo a professores que ignoram a relevância de tais práticas, ao ponto de não incentivar seus alunos a este mundo maravilhoso, o mundo dos livros, no qual adquirimos tantos conhecimentos, bem como viajamos com prazer a partir da fantasia e de nossa imaginação.Todos nós precisamos muito de leitura e escrita.




O estimulo a leitura é essencial na escola, pois o aluno tem que ser despertado para o hábito prazeroso à leitura.Só assim conseguirá interpretar textos o que é uma grande dificuldade para os nossos alunos.




Exemplificação/contextualização
Apresenta a literatura de forma dinâmica e precisa, utilizando-se de uma linguagem simples e objetiva
Vídeo do programa Mais Educação que apresenta a literatura contextualizada, falando da vida e obra de Ziraldo, de uma forma dinâmica e objetiva. 

Contextualizando a mudança - da teoria à prática


Portifólio: Atividade:3.2

Um registro digital de experiência

A atividade que planejei com meus alunos foi desenvolvida na EMEIEF Fazenda “Carlos Fick”, com as turmas do 1º e 2º ano do ensino fundamental. Iniciei a atividade através de uma conversa com os alunos sobre histórias em quadrinhos, explicando tipos de balões, as falas, etc. Depois fomos para o laboratório de informática onde os alunos assistiram a um vídeo sobre histórias em quadrinhos. Os alunos mostram-se motivados, interessados e entusiasmados, a atividade transcorreu harmoniosamente com todos os alunos envolvidos. Conclui que a internet fascina os alunos havendo uma cooperação mútua entre os alunos.




terça-feira, 27 de novembro de 2012


Pesquisas e Postagens em Blogs.

Planejando Atividade com Hipertexto

Portifólio: Atividade: 2.4


Na atividade 2.4 planejando atividade com hipertexto foi proposto elaborar um plano de aula com os recursos que serão usados no desenvolvimento das atividades. Escolhemos trabalhar com a introdução de blog com o intuito de incentivar os alunos a pesquisar, fazer leitura, postar seus trabalhos, textos, fotos e pesquisas neste blog.
Na minha opinião a aula está bem estruturada, as atividades propostas são criativas, possibilitando ao aluno uma situação de forma bastante prazerosa.
A avaliação proposta permite ao professor observar o aluno em um ambiente menos tenso que a prova tradicional.

Pesquisas e Postagens em Blogs (ativ2-4_angela-helena-julia-valdeci.doc.doc | 24576 bytes )


segunda-feira, 26 de novembro de 2012



MINHA ESCOLA

Portifólio: Atividade 1.4




Na atividade 1.4 foi proposto realizar uma  pesquisa com professores a fim de levantar dados sobre o uso da tecnologia na escola e a maneira como são usados na prática pedagógica.
No mundo todo existe hoje um acesso ilimitado aos recursos tecnológicos, com tantas informações, sendo possível conhecer da diversidade cultural as novas descobertas da ciência o que torna a aprendizagem muito mais significativa com esses recursos. Estas facilidades de acesso, vêm obrigando os educadores a filtrarem o que está disponível e ser capaz de utilizar deste em seu cotidiano pedagógico. Com todas estas informações faz-se necessário que este educador um aprimoramento contínuo buscando estar sempre atualizado a esses conhecimentos tecnológicos e saber utilizá-lo de forma efetiva na educação.

  

Tecnologia de informação e comunicação na educação (ativ1-4_helenahb.zip | 413411 bytes )

 

quinta-feira, 15 de novembro de 2012


Tecnologia na sociedade, na vida e na escola. 

Portifólio:Atividade:1.1

Tecnologia na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC.

A incorporação das tecnologias da informação e comunicação nos processos de ensinar e aprender representa importante papel no cenário da educação, não devendo, entretanto representar uma finalidade em si mesma, mas sim sendo utilizada como ferramenta auxiliar no processo cognitivo.

terça-feira, 4 de setembro de 2012


Unidade 2: Navegação, pesquisa na internet e segurança na rede.

Artigo: Internet em um novo paradigma educacional.

A internet é uma ferramenta fantástica para abrir novos caminhos, porém ela só irá apresentar resultados significativos se houver uma mudança no processo ensino-aprendizagem, onde deverá haver uma interação entre professores e alunos.

Por si só, ela não modifica, pois o processo de ensinar e aprender deve integrar com outras tecnologias da educação como vídeos, televisão, jornal, etc. e, principalmente uma mudança pessoal.

Para muitas pessoas, a Internet é vista como um grande problema. Pesquisar, por exemplo, torna-se um fardo quando realmente não há interesse em utilizar o computador como meio de buscar novos conhecimentos, mas sim apenas para diversão.

Baseado no artigo de Moran http://www.eca.usp.br/prof/moran concluímos que a Internet é uma ferramenta importante quando bem utilizada, caso contrário, ela se torna um meio insignificante no processo educativo.

Referência Bibliográfica: MORAN, José Manuel Revista Ciência da Informação, vol 26, nº 2, maio – agosto, pág. 146 – 153.


 
 Grupo: Angela Henriqueta Siebert Braun
               Helena Henker Braun
               Júlia Holz Cardoso